Kastemaskinen (STEM) (Skills)

Basisinformation om forløbet?

Fagligt fokus: Dette forløb understøtter matematik, fysik og håndværk og design. Der arbejdes med hypoteser, design og konstruktion.
Anbefalet klassetrin: Forløbet er relevant for mellemtrinnet (4.-6. klasse) og udskolingen (7.-10. klasse).
Ideel årstid: Forår, sommer og efterår.
Varighed: ca. 4 timer.

Beskrivelse af forløbet

Dette undervisningsforløb om kastemaskiner engagerer eleverne i praktisk problemløsning og anvendelse af matematiske og naturfaglige metoder. Eleverne arbejder i grupper for at designe og konstruere kastemaskiner

I løbet af forløbet opfordres eleverne til at opstille hypoteser, teste og forbedre deres design. De lærer at analysere data fra testskud, tilpasse deres strategier og foretage kvalificerede justeringer for at forbedre deres kastemaskine. Forløbet sigter mod en konkurrence, hvor priser uddeles ikke kun for længste skud, men også for æstetik, kreativitet og samarbejde.

Engineering

Bemærk at dette er et Engineeringforløb:

Når eleverne arbejder med engineering, skal de løse et konkret problem gennem forskellige delprocesesser, der er inspireret af ingeniørernes måde at arbejde på. De udfordringer, elevernes stilles overfor, kan handle om alt fra klima, miljø og transport til byggeri, it og infrastruktur.

Kompetencemål og FNs verdensmål

Kompetencemål

Gennem samarbejde transformere idé til færdigt produkt: Eleverne arbejder i grupper for at designe, bygge og finjustere deres kastemaskiner. Dette understøtter målet om at kunne omsætte kreative idéer til konkrete produkter gennem teamwork og praktisk anvendelse.
Anvendelse af geometriske begreber og måling: Konstruktionen af kastemaskiner kræver forståelse for dimensioner, vinkler og afstande, hvilket direkte relaterer sig til geometri og målinger.
Indsamling og analyse af data for at udvikle på produktet: Eleverne skal teste og måle længden på deres kastemaskiner og bruge denne information til at forbedre deres design. Dette understøtter målet om at kunne indsamle, analysere og anvende data i praksis.
Forståelse for og håndtering af variabler i eksperimentelle designs: Når eleverne justerer vinklen og størrelserne, så arbejder de med variabler og ser effekten af ændringerne i deres eksperimentelle designs.
Udførelse af egne statistiske undersøgelser og sandsynlighedsberegning: Ved at dokumentere og sammenligne resultaterne af kastemaskinernes præstationer engagerer eleverne sig i grundlæggende statistiske undersøgelser og lærer om sandsynlighed gennem praksis.
Anvendelse af skitser og præcise tegninger i designprocessen: Udarbejdelsen af designskitser og tekniske tegninger af deres kastemaskiner styrker elevernes evne til at visualisere og planlægge i et konkret projekt.
Forståelse for sammenhænge mellem matematiske resultater og hverdagssituationer: Ved at anvende matematik og fysik i bygningen af deres kastemaskiner ser eleverne direkte, hvordan abstrakte koncepter kan anvendes i reelle scenarier.

FNs Verdensmål

Kvalitetsuddannelse (Verdensmål 4): Forløbet understøtter målet om kvalitetsuddannelse ved at tilbyde hands-on, kreativ læring, som forbedrer de studerendes evner inden for videnskab, teknologi, ingeniørvidenskab og matematik (STEM). Det fremmer kritisk tænkning, problemløsning og samarbejde - færdigheder, der er afgørende for livslang læring og succes i en global økonomi.
Verdensmål 9 (Industri, innovation og infrastruktur): Ved at engagere elever i design og bygning af kastemaskiner, introduceres de til grundlæggende principper inden for engineering og design. Dette kan inspirere interesse for og forståelse af, hvordan man bygger bæredygtige infrastrukturer og fremmer innovation.
Verdensmål 11 (Bæredygtige byer og samfund): Selvom forbindelsen her kan synes mere indirekte, lærer eleverne om vigtigheden af effektiv design og ressource anvendelse gennem deres arbejde med kastemaskinerne, hvilket er relevant for at forstå og bidrage til mere bæredygtige byer og samfund.