Svampetur

Kompetencemål

Natur/Teknologi:

• Undersøgelse i naturen: Eleverne får praktisk erfaring med at udforske og indsamle data i naturen, her ved indsamling af svampe.
• Anvendelse af redskaber og teknikker: Brug af fotobakker og knive til at indsamle og forberede svampe understøtter forståelsen for og håndtering af forskellige redskaber og teknikker.

Billedkunst:

• Visuel udtryksform: Tegneopgaven, hvor eleverne skal illustrere de fundne svampe, hjælper dem med at udvikle deres evner inden for visuel kunst og observation.
• Kreativitet og innovation: Gennem tegning udforsker eleverne kreative måder at udtrykke deres observationer og viden på.

Tværfaglige kompetencer:

• Samarbejde og kommunikation: Arbejdet i små grupper fremmer samarbejde, kommunikation og sociale kompetencer.
• Kritisk tænkning og problem-løsning: Analysering og identifikation af svampe kræver kritisk tænkning og problemløsende færdigheder.
• Naturvidenskabelig metode og tænkning: Hele forløbet introducerer eleverne til naturvidenskabelige metoder, herunder observation, klassifikation, og formidling af resultater.

 

FNs Verdensmål

• Verdensmål 4 (Kvalitetsuddannelse): Forløbet fremmer kvalitetsuddannelse ved at integrere praktisk læring og feltarbejde i undervisningen. Eleverne får mulighed for at udforske og forstå naturen gennem direkte erfaringer, hvilket er essentielt for at fremme livslang læring og forståelse for naturvidenskab.
• Verdensmål 15 (Livet på Land): Eleverne lærer om biodiversitet og økosystemer gennem deres arbejde med svampe. Forståelsen af svampenes rolle i økosystemerne, deres symbiotiske forhold til træer og deres betydning for jordens sundhed understøtter målet om at beskytte, genoprette og fremme bæredygtig brug af terrestriske økosystemer.