O-løb - introduktion - Boserupgård Naturcenter

Basisinformation om forløbet?

Fagligt fokus: Dette forløb understøtter matematik og natur og teknologi. Der arbejdes med verdenshjørner (grader), forholdstal og kort.
Anbefalet klassetrin: Forløbet er relevant for mellemtrinnet (4.-6. klasse) og udskolingen (7.-10. klasse).
Ideel årstid: Hele året.
Varighed: ca. 2-3 timer.

Beskrivelse af forløbet

Dette undervisningsforløb starter med grundlæggende øvelser i kort- og kompaslæsning og eskalerer gradvist i sværhedsgrad, hvilket kulminerer i et mindre orienteringsløb, hvor eleverne selvstændigt skal anvende deres nye færdigheder i praksis. Et alternativ til dette forløb er: Pizzaløb.

Kompetencemål og FNs verdensmål

Kompetencemål

Problembehandling: Eleverne lærer at anvende matematisk tænkning for at løse praktiske problemer, som det at finde den hurtigste eller korteste vej mellem to punkter.
Modellering: Ved at bruge kort og kompasser lærer eleverne at forstå og anvende skalaer og kortsignaturer, hvilket er en form for matematisk modellering. De lærer at læse en model af virkeligheden (kortet) og bruge denne model til at finde vej i skoven.
Ræsonnement og tankegang: Eleverne udvikler deres logiske tænkning og evne til at argumentere matematisk ved at planlægge ruter og træffe beslutninger baseret på kortdata og fysiske observationer.
Kommunikation: Orienteringsløb kræver ofte teamwork, hvor eleverne skal kommunikere deres planer og observationer med hinanden. Dette fremmer deres matematiske kommunikationsevner samt deres generelle samarbejdsevner.
Teknologi: Brugen af kompasser og kort introducerer eleverne til teknologiske hjælpemidler, der understøtter navigation og orientering.

FNs Verdensmål

God Sundhed og Trivsel (Verdensmål 3): Ved at engagere eleverne i fysisk aktivitet som orienteringsløb, fremmes fysisk sundhed og velvære. Eleverne forbedrer deres kondition og motoriske færdigheder, hvilket bidrager til en sund livsstil.
Kvalitetsuddannelse (Verdensmål 4): Forløbet understøtter kvalitetsuddannelse ved at integrere praktisk og teoretisk læring. Eleverne anvender matematik i praksis, hvilket kan forbedre forståelsen og interesse for faget. Desuden styrker problemløsning, teamarbejde, og kritisk tænkning elevernes generelle uddannelsesniveau.