Biotopanalyser

Basisinformation om forløbet?

Fagligt fokus: Kendskab til forskellige biotoper og metoder til at undersøge dem.
Anbefalet klassetrin: Forløbet er egnet til mellemtrin til udskolingen.
Ideel årstid: Forår, sommer og efterår. Der må gerne være lidt varme, så planter er sprunget ud og der er insekter at finde.
Varighed: ca. 2 timer.

Beskrivelse af forløbet

Klassen introduceres til biotoper, samt hvilke ting, der kan undersøges i biotoperne. Grupperne bliver sendt ud til 3 forskellige områder, som de skal undersøge. I hvert område skal de tage et overordnet foto af området og så skal der laves en biotopundersøgelse. Det definerede område, der skal undersøges bliver afgrænset af den medbragte hulahopring.

Følgende biotoper bliver undersøgt: Biotop egeskov, biotop bøgeskov og biotop granskov.

På hver biotop undersøges: Lysintensitet over vegetation, temperatur ved jordoverflade, samt hvilke og hvor mange forskellige planter, fugle og insekter/smådyr, der er i området?

Vi anbefaler, at forløbet skal blive til en rapport, der efterfølgende skal afleveres på skolen.

Kompetencemål og FNs verdensmål

Kompetencemål

Designe, Gennemføre og Evaluere Undersøgelser i Biologi: Eleverne lærer at planlægge og udføre biotopundersøgelser, hvilket udvikler deres evne til at designe, gennemføre og evaluere videnskabelige undersøgelser.
Perspektivere Biologi til Omverdenen: Ved at studere forskellige biotoper og deres unikke egenskaber, opnår eleverne forståelse for, hvordan biologi relaterer sig til den større naturlige verden.
Kommunikere om Naturfaglige Forhold med Biologi: Gruppearbejdet og præsentationen af resultaterne giver eleverne mulighed for at øve sig i at formidle biologiske emner og resultater.
Undersøge Organismers Tilpasning til Levesteder: Eleverne lærer om forskellige organismer og deres tilpasninger til specifikke biotoper, hvilket øger forståelsen af økologiske relationer og tilpasninger.
Viden om Biologisk Systematik og Klassifikation: Gennem brug af apps som Seek og BirdNet opnår eleverne praktisk erfaring med at identificere og klassificere organismer, hvilket forbedrer deres viden om biologisk systematik.
Undersøge Organismers Livsbetingelser og Livsbetingelser i Forskellige Biotoper: Eleverne undersøger og sammenligner livsbetingelser i forskellige biotoper, herunder lysintensitet, temperatur og vegetation, hvilket giver dem indsigt i, hvordan miljøfaktorer påvirker levende organismer.
Brug af Digitale Værktøjer til Dataopsamling: Anvendelsen af digitale værktøjer som lysmålere og termometre, samt mobilapps til identifikation af planter og dyr, giver eleverne erfaring med moderne dataindsamlingsmetoder.

FNs Verdensmål

Verdensmål 4 (Kvalitetsuddannelse): Ved at tilbyde hands-on, praktisk læring i naturvidenskab, hjælper dette forløb med at fremme kvalitetsuddannelse. Det øger elevernes bevidsthed og forståelse af biologiske og økologiske koncepter, hvilket er afgørende for en velfunderet videnskabelig uddannelse.
Verdensmål 15 (Livet på Land): Forløbet understøtter målet om at beskytte, genoprette og fremme bæredygtig brug af økosystemer, bæredygtig forvaltning af skove, bekæmpelse af ørkendannelse, standsning og omvendelse af jordforringelse og standsning af tabet af biodiversitet. Eleverne lærer direkte om betydningen af biodiversitet og økosystemers sundhed.